国际处
首頁 >> 吉祥游戏下载 >> 正文
吉祥游戏官方下载
作者:港澳台事务办公室  来源:   2017-05-22 10:49:44

修建与景观设计学院 曹灿景

受學校派遣,我于2017年3月27日至4月26日赴台灣大同大學進行教學研修,期間和我校在台交流生一起交流學習,訪談大同大學設計學院有關領導和專業教師,旁聽了專業基礎課、專業課、專題設計課、碩博士課程等十幾門課程,參觀訪談學校實驗中心及有關教學治理部門。現就有關情況總結如下:

一、 日常教學與治理

我在大同大学期间,访谈了大同大学副校长、设计学院院长吴志富教授,设计科学研究所所长许言教授,工设系主任罗彩云教授以及曹永庆、涂永祥等几位专业教师,结合设计学院所提供的本学期课表,听取了部门课程,了解了本科生的日常教學與治理。

分別與吳志富副校長、羅彩雲主任、許言所長交流

(一) 學生課程選修與專業課程設置

大同大學實行的是學分制,除了必修課之外,每位學生所選修的課程都有所差异,跨院(系)、跨專業甚至跨校選修課程都允許,相互承認學分。以工業設計系爲例,本科生畢業學分總數爲128學分(學分多修不限),其中含校訂必修28學分,系訂專業必修61學分,系訂專業選修20學分(含),其他學分則由學生根據興趣愛好選修。

學生四年的課程結構設置和我校基本類似,一年級主要爲通識課和專業基礎課,二年級爲專業基礎課和部门專業設計課,三年級則以專業課爲主,四年級課程設置較少,學生前三年修夠须要學分的話,四年級主要課程就是專題設計(一)和專題設計(二)(即畢業設計,分上、下兩學期),除指定的輔導時間必須到校外,學生自由部署其他時間。

(二) 關于課程教學與治理

大同大學課程教學部署接纳分學期授課,即一門課程每周只上1次課,每次上課2—3課時,從開學第一周上到學期最後一周,學期中間有一個中期考試周。

1、授課方式

本科生課程我主要旁聽了吳昌熾等老師的《産品設計》、廖運祥老師的《設計表技》、李蕙蓁老師的《設計美學》、林家華老師的《平面設計》、李福源老師的《産品設計》、羅彩雲老師的《永續文化設計》、許言等老師的《設計專題(二)》、陳立傑老師的《設計專案研究》、以及遊戲專業冉老師的《遊戲企劃》等十幾門課程。

總體來講,他們授課內容豐富,講課方式較爲靈活,一般沒有中規中矩的ppt課件,教學要领多樣,課堂氣氛較爲活躍、寬松。上課方式有集中講授、課堂討論、作業輔導、實踐考察、作業(設計作品、查閱收集的資料等)發表等,理論知識講授和討論、輔導結合,授課過程中注重方式、要领的引導,與學生互動較多,學生參與的積極性較高。授課過程中案例教學和啓發式教學應用比較多,如吳昌熾老師爲了讓學生從經典設計中獲得啓發,給學生部署了一個課下作業《向大師致敬》,不限定主題。學生通過查閱大師的經典設計,加以學習分析,從中獲得設計靈感,並在課堂上公開發表,較好的激發了學生學習主動性和靈活性。

羅彩雲老師《永續文化設計》授課中

 李福源老師《産品設計》授課中

廖運祥老師《設計表技》授課中

由于授課比較疏散,留給學生消化吸收課程內容的時間比較丰裕,老師們下課後一般會部署平時作業。平時作業設置較靈活,有時教師並不要最後的結果,而是以開闊知識面、培養主動學習意識和學習要领爲目的。所以,一般的專業課程都不會是一個作業,但有一個是課程作業,要求做的比較系統深入,作爲課程考核主要參考依據之一。

2、中期(作業)發表

一般課程的內容進行到一定階段時,會有作業發表這個環節。作業發表是很重要的一個學習環節,老師和學生都很重視。發表時可以一個班級單獨發表,也可以全年級一起發表。發表作品制作及布展全由學生自己完成。發表時教師會引導學生注重基本禮儀、儀表、專業表達等基本素養,一般是學生限時彙報,教師講評、打分及學生答疑。如多個班級一起發表,則學生需對列位老師單獨彙報和答疑,老師分別打分和講評。作業發表的成績會凭据一定比例計入課程總成績。

吳昌熾老師的《向大師致敬》作業發表與答辯(其中部门學生爲我校交流生)

《産品設計》作業發表與答辯現場

部门課程的作業發表,彙報結束後教師會讓學生現場實名制投票,選出優秀作品,獲得票數高的作品在課程總成績評定時會獲得加分。投票結束後,老師也會隨機點投票同學的名讓其講出投票的理由,以此鍛煉學生的專業表達和專業評判能力。

林家華老師一年級《平面設計》課字體設計作業發表與學生投票選優

中期作業發表是比較好的教學過程,既可以鍛煉學生的專業表達能力,也可以激發學生學習的積極性和主動性,促進學生進行專業上的橫向比較與交流,對我們的專業教學有一定借鑒意義。

3、教學過程治理

授課過程中,老師也會強調考勤治理,主要有點名和簽名(簽到)兩種方式。考勤主要由任課教師的助手完成,也有的拿簽到表直接讓學生簽字。因爲上課的學生會來自差异的班級,教師要掌握學生出勤情況,如缺勤次數較多則修不到學分。

上課過程中學生看手機及飲食現象比較普遍。學校似乎對學生在教室內飲食沒有限制,老師和學生也都習以爲常。對上課過程中學生翻閱手機現象,有的老師認爲無所謂,上學期間學生有選擇性的學自己喜歡的東西是可以理解的。

4、團隊相助意識與能力培養

在平時作業、課程作業以及畢業設計等完成過程中,老師都會要求學生分組相助,有些課程要求一份自己單獨做,另一份必須分組相助,以此來培養學生的團隊相助能力,這是一個共識,幾乎所有課程都會要求這樣做。我與有關教師進行交流,他們說這樣做的主要目的是因爲當前單打獨鬥很難有競爭力,台灣当地市場有限,必須要讓學生有團隊相助意識,以增強他們在國際上的專業競爭力。

二、 本科生畢業設計和畢業論文有關問題

畢業設計教學治理

本科生學制是四年,一般是在三年級的下學期會開設一門《專題設計》(即我校的畢業設計)的前修課,爲進入畢業設計打基礎。在該階段,學生可以在老師的引導下進行畢業設計前的選題思考,如能確定選題則可以直接進入畢業設計階段。

畢業設計分兩個學期進行,上學期爲《設計專題(一)》,下學期爲《設計專題(二)》,每學期5學分。《設計專題(一)》主要解決設計選題、設計方案構思、草圖(草模)制作等問題,《設計專題(二)》主要是完善設計方案、設計作品深化、作品實物或模型制作等。設計制作進度較快的學生,經指導教師認可達到設計制作要求後可以提前結束畢業設計。

畢業設計輔導

与我校有所差异,大同大学学生的结业设计主要由年级专业指导教师(组)指导完成。年级专业指导教师相当于专业班主任,从学生入学起,就会指定专业指导教师(一个或几个),在大学四年学习期间,学生的专业指导由该教师(组)卖力,直到该年级学生结业,专业指导教师再带下一个年级,如此循环。每位专业教师都市轮流任差异年级的专业指导教师。学生畢業設計輔導主要由专业指导教师(组)卖力,从选题、方案设计、实物或模型制作到设计展览等。

吉祥游戏下载

吉祥游戏

畢業設計展覽

与我校畢業設計展覽主要由学校和二级学校卖力组织差异,该校畢業設計展覽事情除了租赁园地外,主要由学生自己卖力组织和实施,学校只提供租赁园地的用度。畢業設計展覽方案的组织和实施完全由学生组织卖力,从展示方案、展览预算、展品制作、宣传方案、耗材购置等事情全部学生自己卖力,专业指导教师可以指导,展览用度由所有结业生均摊。

学生组织向全体结业设计汇报畢業設計展覽方案,专业导师提供指导

学生自己筹谋展览可以最洪流平上发挥学生的积极主动性,在锻炼学生的综合专业能力的同时,减轻指导教师和学院职能部门的事情量,也可以制止学生被动接受展览方案所带来的不满情绪,我认为这一方式对我校今后畢業設計展覽有参考借鉴意义。

畢業論文

大同大学对设计类专业本科生一般不做畢業論文要求,会要求写设计陈诉。但是对于申请到一些研究性课题的本科生,则要求写畢業論文。

三、 關于實踐教學

大同大學比較重視學生實踐教學,實踐教學形式也比較靈活。除了常見的實驗室教學、考察實習、課題訓練、案例教學外,各種形式的中期作業發表是鍛煉學生表達、儀表、禮儀、審美等綜合專業能力的一個重要途徑。

學校的自造者空間(即實驗中心)(又稱未來産房)可提供木工、金工、鐳雕、模型制作、3D打印、攝影等各種機械設備,設計作品模型或實物制作都可以在這裏完成。學生經過機械使用宁静技术統一培訓及格後,都可以獨立操作有關機器設備。學生動手制作的積極性和實驗室的利用效率都很高,有效提高了學生實踐動手能力。相比之下,我校的實驗室設備利用率比較低。

学生在实验中心制作模型 实验中心交流与休息区

另外,聘請一線設計師兼職授課、各種形式的專業競賽、專業主題展覽參觀等也是這裏比較常用的實踐教學模式。

四、 實驗室綜合利用問題

大同大學未來産房(綜合實驗中心)可提供木工、金工、鐳雕、模型制作、3D打印、攝影等機械設備和服務。與我校實驗室所差异的是,該實驗中心的運營是校企相助模式,即:實驗中心建築空間和設備等由大同大學提供,具體的運營治理(包罗治理人員)由企業負責。學校不負責治理人員的工資,也不向運營企業收取費用;運營企業除向學生提供免費的治理與指導服務外(學生所需耗材是收費的),企業可利用學生非上課時間尤其是寒暑假期間對外承接有關業務(如中小學生體驗課、企業技術培訓、産品制作等),以此來獲得收益,從而實現校企雙方共贏。這一運營模式可以大大提高設備的利用率,也爲學校減輕了一些負擔,值得借鑒。

實驗中心的治理與使用模式爲:學生使用機器設備前,要由治理人員統一培訓,及格後方允許使用設備。每位學生持有門禁卡,需要使用設備時只要到治理人員處刷卡即可,治理人員會提供有關技術服務。白昼上課期間至晚上8:30之前可以隨時使用,不存在不開門的現象,很是方便。我在該校走訪期間,除上課使用外,學生課余時間尤其是下午下課後至晚上關門之前這段時間使用最多,经常座無虛席,大大提高了實驗室的利用效率。相比我校,一到下班時間,實驗室便鎖門,學生想加班制作也沒有機會。

大同大學實驗室治理比較靈活,可以隨時爲學生提供服務,且服務設施配套很是完善,休閑交流區、服務台、质料室、工具室、抢救箱、耗材廠家信息服務、飲水機、學生物品儲物櫃、化妝室、淋浴間等,很是方便于學生的使用,這對于我校的實驗室治理事情具有借鑒意義。

五、 校園信息系統治理

总体上,我感受大同大学校園信息系統治理有序、高效。校园信息系统很是清晰明了,各办公楼、各楼层、各房间都有相应的信息导览,很是具体,顺着指示导引基本都能很容易找到各部门、各教学单元卖力人、各教师的研究室(办公室),每个办公室门牌都有相应事情人员或教师的具体信息,不用随处探询。这与我校门牌信息过于简朴、模糊有很大差异,作为老师有时都找不到,更不要说学生了。

學校信息系統導覽,各職能部門、辦公人員、教師研究室漫衍等一目了然(其中校園內主要路牌信息爲手寫,既親切又有特色)

有的教學單位門牌信息還會標注清楚辦公室人員(或教師)的事情出勤狀態(如上課、開會、出差、請進、請勿打擾等),如是專業教師還會附上教師的課程表,信息特別具體,無形中提高了辦事效率。

 

教師研究室(辦公室)門牌信息,事情出勤狀態信息明確

與學生打交道比較多的各教學單位聯合辦公室、學生事務處、教務處等治理部門,除門牌上有事情人員名字外,每人辦公桌前也有姓名和職務職責標牌,前來辦事要找誰一目了然,省去了辦事時先要詢問打聽一番的麻煩。另外在辦公室門口,有專門投放學生假單、點名冊的投遞箱,免去了每人都去找的麻煩,提高了辦事效率。這些服務細節雖然不起眼,但感覺服務細致入微,非凡人性化,也提高了辦事效率。

由于在大同大學交流時間比較短,有些師生教學事情、治理事情方面的過程和經驗沒有機會見證和學習。以上是我這次大同大學之行在教學和治理方面的主要見聞和感受,總結于此和各人一起分享。關于大同大學其他信息及台北創意産業發展等,其他老師已詳細介紹,在此不再重述。


 
· 因公臨時出訪信...(2019-11-18)
· 因公臨時出訪信...(2019-11-18)
· 因公臨時出訪信...(2019-05-15)
· 因公臨時隨團出...(2019-05-15)
· 國(境)外教師...(2015-06-16)
· 山東工藝美術學...(2015-06-16)
· 山東工藝美術學...(2015-06-16)
· 山東工藝美術學...(2015-06-16)

常用鏈接

山東省人民政府駐北京辦事處

國家留學基金治理委員會

山東省人民政府外事辦公室

吉祥游戏官方免费下载

吉祥游戏官网

cumulus

ico-D

热门搜索:吉祥游戏手机版下载 吉祥游戏免费下载 吉祥游戏app官网下载 吉祥游戏官网怎么下载 吉祥游戏双阳麻将手机官方下载 吉祥游戏下载 吉祥游戏官方下载 吉祥游戏官方免费下载 吉祥游戏官网 吉祥游戏